• 基础研究构筑牢固科学基石
  • 发布时间:2019-04-30 10:07 | 来源:hg0088 | 浏览:
  •   春和景明,万物勃发。近日,湖南师范大学第9届“5·25大学生心理健康文化节”开幕,一个个的心理健康教育活动随即在不同学院内轮番上演,同学们纷纷投身到各类活动当中,积极寻求促进自身心理健康、幸福成长的途径。
      这一场景,在湖南师大校园内并不罕见。近年来,湖南师大不断创新师范生心理健康培养新模式,让人们看到了幸福心灵在校园内的深度践行。该校极力打造“三位一体”师范生心理健康培养模式,从基础研究、教育教学、应用实践等3方面,对学生的心理健康素养进行有针对性的培养。
      “我们学校注重培养师范生的心理健康素养,不仅帮助他们成长为心理健康的人,而且引导他们将来成为老师后,拥有一颗帮助学生实现心理健康的师者心灵。”湖南师大教务处处长钟毅平说。
      随着心理健康教育逐渐融入中小学教师队伍建设之中,社会急需自身心理健康且懂得如何培养学生健康心理的教师。湖南师大主动对接社会需求,构建以在常规教学中渗透心理健康内容基本能力为核心的“三位一体”师范生培养模式,对学生的心理健康素养进行针对性地培养。
      “抗逆能力是心理健康的重要指标,培养学生的心理健康素养,肯定少不了要提高他们抵抗逆境的能力。”该校特聘副教授向燕辉介绍说,学校从基础研究入手,积极剖析师范生的抗逆能力。
      2013年,该校建构了个体抗逆指数的心理健康理论模型,探讨决定师范生心理健康的各大因素。为了建构该理论模型,自2014年9月起,研究团队组建4个研究组,展开问卷调查,构建实验程序,广泛收集数据,积极攻关项目。
      截至目前,在该模型的实验数据基础上,湖南师大在国外SCI/SSCI高水平英文刊物上发表论文多达32篇,国内专业权威刊物上发表论文多达51篇,该理论模型得到了业内同行专家的高度认可。
      此外,湖南师大还获得了与该理论模型相关的国家自然科学基金4项、国家社会科学基金两项、教育部项目12个、省级项目14个,其中国家重大社科招标项目1项,累计获经费达到395.5万元。
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